《幼儿园教育活动设计与指导》课程标准
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课程名称
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幼儿园教育活动设计与指导
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课程类型
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考试
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适用专业
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幼儿保育
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授课系部
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文化艺术
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开设学期
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3
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学时/学分
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72 /4
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编写执笔人
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杨森
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审定负责人
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陈晓娜
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编写日期
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2021.8.22
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审定（修订）日期
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2021.8.27
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一、课程性质
《幼儿园教育活动设计与指导》是幼儿保育专业的一门专业技能课，是幼儿保育专业核心课程，本课程是根据《幼儿教育指导纲要》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展五大领域活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要作用，有着十分突出的实践性和操作性。
二、课程设计思路
本课程旨在培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动的基本要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；以理论联系实际，分析教育活动案例并指导学生进行幼儿保育设计和实践。
三、课程目标
（一）总体目标
本课程教学从强调实用性和操作性为基础，采用主题引导、任务驱动的经教学方式，将每一章的知识点分解并归纳为若干个主题，然后以每个主题为核心设计出相应的任务实例，使学生掌握幼儿园教育活动设计与指导的知识与技能，培养学生的信息素养及信息道德规范。
（二）具体目标
1．素质
热爱幼儿教育事业，遵守幼儿教育政策和法规。
2．知识
通过本课程的教学，使学生达到下列基本的要求：
掌握幼儿心理特征，研究制定幼儿园班级教学计划、设计教学活动并组织实施；
掌握计算机基本知识和应用操作，并能制作教学课件；
掌握幼儿卫生保健及幼儿园保育等相关知识。
3．能力
能观察分析幼儿成长、发育情况，具备独立完成幼儿园保育工作的能力；
具备组织完成幼儿体、音、美、舞等艺术活动和辅导幼儿英语教学的能力；
具备幼儿园活动室环境设计和玩具、教具设计与制作的能力；
具备与家长沟通和与他人合作的协调能力。
4.课程思政
在素质教育蓬勃发展的当下，幼儿教育专业的教师在进行教学时，需要加入思政教育内容。因此教师要通过树立正确人生观价值观，榜样案例教学等教学方式，明确学生主体地位，更新教学理念，使其形成正确的思想。并以身作则，发挥表率作用，继而为他学生未来的学习发展打下坚实的基础。中职正是学生性格和习惯养成的关键时期，也是学生人生观和价值观确立的重要阶段。教师要对课程进行功能性的有效改革，了解科目教学目标和学生的实际发展需要，将传统意义上的政治灌输式教学转变为学生对学科的认可，继而从根本上完成对学生的思政教育。
四、课程内容组织与安排
教学内容组织与安排
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序号
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模块（项目/单元）名称
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教学内容
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教学方法
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教学场所
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参考学时
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理论
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实践
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1
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幼儿语言教育
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1、谈话活动：围绕一个中心话题与幼儿进行交谈。
2、故事创编：请幼儿观察图片描述内容并创编故事。
3、听说游戏：包含语言教育目标和特点，幼儿需听懂教师的要求，象自己扮演的角色，按照游戏的规则进行活动。
4、幼儿早期阅读阶段，以图画读物为主，以看、听、说、有机结合为主要手段，从兴趣入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，提高幼儿阅读能力及文学作品欣赏。
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教室
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12
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4
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2
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幼儿健康教育
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1、体育游戏
2、身体保护
3、生活自理
4、安全自护
5、饮食营养
6、心理健康
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
|
教室
|
12
|
2
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|
3
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幼儿科学教育
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科学活动：幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索、发现问题并寻找答案的探究过程。
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教室
|
12
|
2
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|
4
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幼儿艺术教育
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1、唱歌表演—在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单形象的基本动作、自然形象的表达。 幼儿歌曲表演应以唱为主、动作表演为辅。
2、音乐游戏—在音乐的伴奏或歌曲伴唱下进行各种动作游戏。
3、音乐欣赏—通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受。
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教室
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12
|
2
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5
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幼儿社会教育
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1、掌握构图在绘画中的应用
2、掌握夸张绘画的技法
3、掌握以比强烈的插画技法
4、掌握写实主义的特点
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教室
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12
|
2
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合计：72学时（其中实践教学学时比例为17%）
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60
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12
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五、课程内容与教学要求
表5-1
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模块（项目/单元）1：
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幼儿语言教育
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参考学时
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理论
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12
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实践
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4
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学习目标
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1.乐意与人交谈讲话有礼貌；2.注意倾听能理解日常用语；3.喜欢听故事看图书；
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学习内容
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重点：幼儿语言发展特点
难点： 幼儿新旧语言经验
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
学会运用语言，其中包括语言的功能、语言交际规则和语言运用实践训练。
讲授内容
1幼儿语言教育目标
2幼儿心理发展特点
3幼儿语言发展的特点
4幼儿新旧语言经验
思考与练习
1. 日常交往中指导学习语言。
2. 通过常规主题活动发展语言。
课堂实训
通过区角活动发展幼儿交往语言。
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教学条件
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多媒体设备，教室，教材
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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幼儿语言教育目标
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随堂小考
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技能
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幼儿心理发展特点
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权重
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25%
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态度
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日常交往中指导学习语言
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参考资料
及其他说明
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学会运用语言，其中包括语言的功能、语言交际规则和语言运用实践训练。包含语言教育目标和特点，幼儿需听懂教师的要求，象自己扮演的角色，按照游戏的规则进行活动。
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表5-2
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模块（项目/单元）2：
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幼儿健康教育
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参考学时
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理论
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12
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实践
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2
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学习目标
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1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
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学习内容
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重点：知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
难点：掌握跑跳爬等技能，动作协调、灵活。
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
1、营造宽松的环境，鼓励幼儿积极参加体育
活动。
2、引导幼儿能根据口令或信号切段分队走，较快地集中、分散，会做徒手操，动作基本到位。
3、指导幼儿走、跑时，上、下肢动作协调有精神。
讲授内容
1、初步学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作。
2、引导幼儿学会上体直立、一个跟着一个走能听信号走成圆圈。
3、引导幼儿能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和徒手操。
4、引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞。
5、引导幼儿在活动后知道合作收拾整理小。
思考与练习
1. 体育活动应注意些什么?
课堂实训
根据幼儿喜欢的体育活动编排游戏
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教学条件
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多媒体设备，教室，学生教材
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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学习投、掷、钻爬、攀登、平衡等动作
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课堂笔记
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技能
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引导幼儿自然协调地跑，不与他人碰撞
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权重
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25%
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态度
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掌握健康领域技能
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参考资料
及其他说明
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本章探讨了健康领域的特点和相应课程设计。在本章学习的过程中，学生通过充分了解、学习各领域的特点原则，拓展视野，适应不同领域的需求。
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表5-3
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模块（项目/单元）3：
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幼儿科学教育
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参考学时
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理论
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12
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实践
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2
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学习目标
|
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。1、通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙(色彩缤纷、自然形态、数量化特征等)，热爱大自然。
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学习内容
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重点：引导幼儿体验探索、发现的快乐，并从中获得自信。
难点：培养幼儿爱思考、爱提问、积极回答问题了良好习惯。
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
引导幼儿在观察、比较、探究以及解决问题的过程中养成细心、专心、坚持、不怕困难等品质。鼓励幼儿主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。
讲授内容
对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。1、通过观察和欣赏等各种活动，引导幼儿体会大自然的美与奇妙(色彩缤纷、自然形态、数量化特征等)，热爱大自然。
思考与练习
1. 科学领域课程给幼儿带来的好处有哪些？
课堂实训
制定一节科学领域的课程
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教学条件
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多媒体设备，美术教室，绘画工具
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲
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课堂笔记
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技能
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制定一节科学领域的课程
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权重
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25%
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态度
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掌握科学领域技能
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参考资料
及其他说明
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学生在学习本领域过程中养成细心、专心、坚持、不怕困难等品质。鼓励学生主动感知生命、亲近自然，有好奇心和求知欲。
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表5-4
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模块（项目/单元）4：
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幼儿艺术教育
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参考学时
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理论
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12
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实践
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2
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学习目标
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引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美
情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
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学习内容
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重点：喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验
难点：能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
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教学方法与手段
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讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
情感领域——喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验;
认知领域——能初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美;
动作技能领域——能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
讲授内容
1、唱歌表演—在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单形象的基本动作、自然形象的表达。幼儿歌曲表演应以唱为主、动作表演为辅。
2、音乐游戏—在音乐的伴奏或歌曲伴唱下进行各种动作游戏。
3、音乐欣赏—通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受
思考与练习
1. 培养幼儿艺术领域有哪些方面的修养?
课堂实训
制定一节艺术领域课程
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教学条件
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多媒体设备，美术教室，绘画工具
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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丰富他们的感性经验和审美
情趣，激发他们表现美
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课后作业
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技能
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唱歌表演、音乐欣赏等
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权重
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25%
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态度
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掌握艺术领域相关技能
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参考资料
及其他说明
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喜欢参加艺术活动并能大胆地表现自己的情感和体验;
能初步感受并喜欢环境、生活和艺术的美;
能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
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表5-5
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模块（项目/单元）5：
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幼儿社会教育
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参考学时
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理论
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12
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实践
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2
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学习目标
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社会领域情感领域:乐意与他人交往，学习互助、合作和分享，有同情心;爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国;
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学习内容
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重点：理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
难点：能主动地参与各项活动，有自信心;不怕困难，有初步的责任感
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  教学方法与手段
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 讲授法，案例分析法，演示法，多媒体教学
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教学活动设计
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引导案例
引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。
创造条件，使幼儿主动、友好地与他人交往，体验分享、互助、合作的快乐和意义、掌握交往技能，能独立解决交往中的问题。
讲授内容
1、自我教育:我长大了，我会自己上学了，自我教育对“我”的自我认识。
2、人际交往:乐意与人交往，学习互助、合作和分享有爱心有责任感。
 3、社会规范:理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。如走斑马线看红绿灯，请排好队等。
   4、社会环境:爱父母长辈、老师和小朋友，爱集体、爱家乡、爱祖国。
思考与练习
1.幼儿在社会领域课程中的发展
课堂实训
制定一节社会领域课程
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 教学条件
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多媒体设备，美术教室，绘画工具
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考核评价
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方式
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主要考核点
|
知识
|
理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则
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随堂提问
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技能
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掌握社会领域知识
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权重
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25%
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态度
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创造条件掌握技能
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参考资料
及其他说明
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引导幼儿理解、关心他人的情绪、情感，能主动关心和安慰他人。创造条件，使幼儿主动、友好地与他人交往
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六、课程教学实施建议
（一）师资条件要求
师资组成表 表6-1
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教师
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人数
条件
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专业技术职务条件
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职业资格条件
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专业领域
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在课程教学中承担的任务
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课程负责人
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1
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相关专业技术
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相关资格条件
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幼教保育
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专业课程教学
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主讲教师
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5
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相关专业技术
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相关资格条件
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幼教保育
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专业课程教学
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外聘教师
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|
|
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…
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（二）教学条件要求
多媒体教学：课堂教学以多媒体电子课件和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用电子课件制作大量内容丰富的教案，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
（三）教学方法与教学手段建议
教师依据专业培养目标，课程教学要求，学生能力与教学资源，倡导因材施教、因需施教，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法。坚持学中做、做中学，运用多种新型教学手段，发挥学生多种感官感知课程内容。
（四）教材与参考资料
目前选用全国中等职业教育课程改革国家规划新教材：《幼儿文学教学指导与实践》。依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目引导、任务驱动的课程设计思想。以技术应用能力培养为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。
为了提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程项目导向的教学特点，培养学生理解与应用的能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应具有实用性、趣味性和可操作性。
（五）课程资源开发与应用建议
根据学期教育专业特点，构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目为主体，理论与实践相结合、教学内容与岗位需要相适应的课程体系。结合职业学校学生综合素质普遍不高，学习基础较差，坚持课程教材立体化、实用化、现代化，坚持课程设置对接幼师职业能力要求，将幼师及保育员知识与理论实践一体化。
七、考核评价
（一）考核评价方法
《幼儿园教育活动设计与指导》包括理论和实践两个部分。因此,学业评价既要考核理论知识,也要考核实践操作能力。
（1）考核方式
本课程考核采用平时成绩、课程设计作业和期末考试相结合的方式。
（2）考试方式与时间
考试方式：试卷考试
考试时间：试卷考试90分钟。
（3）期末考试题型：课程设计
（二）评价标准
（1）教学评价应体现项目引导课程设计与指导、实践操作课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、课程设计、团队合作等进行综合评价。
（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。
（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。
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