《键盘》课程标准
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课程名称
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键盘
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课程类型
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T
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适用专业
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幼儿保育
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授课系部
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幼儿保育
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开设学期
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1.2.3.4
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学时/学分
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144 /8
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编写执笔人
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杨森
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审定负责人
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陈晓娜
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编写日期
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2021年08月20日
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审定（修订）日期
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2021年08月27日
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一、课程性质
按照幼儿保育专业的教学目标和课程设置的要求，合格的幼儿保育专业学生应当具备一定的钢琴演奏包括即兴伴奏能力。然而，目前学前教育专业的大多数学生在进校前所具备的音乐修养和素质并不是很高，他们可能从未接触过五线谱，音乐基础理论知识匮乏，更不会弹奏钢琴。加之，大多数幼师类学校对于这门课程的设置安排与培养目标基本上要求在两年内完成，因此，对于幼儿保育专业的幼儿歌曲即兴伴奏的学习具有一定的速成型。所以，要想学好键盘与幼儿歌曲伴唱，对于这些零起点的学生还是存在一定的困扰。鉴于学生存在的这些情况，学习幼儿歌曲即兴伴奏可以从“即兴与伴奏”这两个方面入手，做到思维在前，弹奏在后。通过由浅入深、循序渐进的大量练习，最终达到能够熟练地为幼儿歌曲即兴伴奏。
二、课程设计思路
1、贯彻以能力为本位的原则。教学内容安排尽量采用具体→抽象→活学的思路，加强实际应用能力的培养，突出基本功训练，幼儿舞蹈训练的直观教学，强化临摹与创作结合的能力。适当体现探索、发现、创造的方法，逐步形成学生的创新意识。
2、教学内容安排应贯彻深入浅出、由易到难、由具体到抽象、循序渐进的原则，注意系统性、科学性，兼顾与专业课程的衔接。
三、课程目标
（一）知识与技能：
1、了解钢琴演奏的基本常识，培养学生弹奏幼儿歌曲简易伴奏的能力。
2、掌握正确的弹奏姿式，培养严格的读谱习惯和练琴方法，锻炼双手配合能力。
3、了解钢琴的基本理论和演奏方法，理解不同时期、不同流派钢琴作品的风格与奏法。
4、掌握相当于车尔尼练习曲599程度的练习曲和乐曲的弹奏与学习。
5、培养学生学习乐器的兴趣、良好的乐感、自学能力和音乐表现能力。
6、培养学生自觉练习的精神和养成爱护、保养乐器的习惯。
（二）过程与方法：
改变以教师为中心的教学方法，强调以学生为主体，给学生以更多的活动空间，让他们积极地参与教学过程，提高学生的学习主动性。在课堂教学中注意精讲多练，多示范，适当增加课堂练习时间，以减少学生课外负担。在教师讲课中要贯彻设疑（提出矛盾）、析疑（分析矛盾）、解疑（解决矛盾）三个环节的启发式教学，引导学生对舞蹈现象有好奇心，并能进行独立思考，提出解决问题的方法和探索问题的思路。教学中应尽量使用现代教育技术如现代信息技术等，提高教学质量和教学效果。
（三）情感态度与价值观：
通过此门课程的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，培养事实求是的学风和创新精神，提升职业素养。通过学习本国音乐作品培养爱国主义精神，通过学习其他各国音乐作品，培养尊重各国音乐艺术，了解多元文化，从而全面推进素质教育。
四、课程内容组织与安排
教学内容组织与安排
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序号
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模块（项目/单元）名称
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教学内容
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教学方法
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教学场所
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参考学时
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理论
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实践
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1
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钢琴基本知识与弹奏入门
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1、识谱及指法训练
2、基本弹奏方法训练
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采用集体教学模式。运用多媒体，五线谱黑板，钢琴等教具。运用教师讲解，课堂练习，小组检查，书面作业等方式进行教学。
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键盘教室
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4
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20
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2
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钢琴的演奏
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1.双音
2.和弦
3.音阶、半音阶
4.同音反复
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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键盘教室
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6
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20
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3
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钢琴的技巧
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1、简单复调
2、琶音
3、八度、分解八度
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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键盘教室
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6
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40
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4
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儿童趣味钢琴曲或中外名曲
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1、系统的进行钢琴乐曲的弹奏，熟悉中小型乐曲的结构以及强化基本弹奏技巧。
2、能够通过弹奏更全面的了解钢琴弹奏的整体性以及如何进行一首乐曲的弹奏。
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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键盘教室
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4
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20
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5
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为歌曲配伴奏
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1、C大调的各级和弦以及正三和弦
2、正三和弦的连接
3、为进行曲风格进行编配
4、为欢快类歌曲进行编配
5、为抒情类歌曲进行编配
6、为综合性歌曲进行编配
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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键盘教室
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4
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20
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合计：144学时（其中实践教学学时比例为83 %）
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24
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120
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五、课程内容与教学要求
表5-1
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模块（项目/单元）1：
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钢琴基本知识弹奏入门
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参考学时
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理论
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4
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实践
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20
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学习目标
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熟练掌握基本弹奏技巧中的断奏和连奏。理解作品的音乐形象及表达情感，学会乐曲中需要的各种技巧，培养正确把握小乐曲风格的能力。
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学习内容
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重点：识谱及指法训练
难点：基本弹奏方法训练
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教学方法与手段
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采用集体教学模式。运用多媒体，五线谱黑板，钢琴等教具。运用教师讲解，课堂练习，小组检查，书面作业等方式进行教学。
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教学活动设计
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引导案例
键盘作为学前教育专业的基础课程，在幼儿教育专业的整个学科体系中具有重要作用。通过专业学习可以发现，学好键盘能够帮助提高初学者的艺术审美及歌曲伴唱功底。
讲授内容
1了解钢琴弹奏的基本常识
2学会识谱及简单音阶的指法。
3了解小乐曲所表现的的音乐形象。
4了解小乐曲中使用的弹奏方法。
思考与练习
1. 钢琴键盘的基本弹奏练习
2. 钢琴键盘弹奏给学前教育专业带来的好处
课堂实训
键盘练习熟练度pk比拼
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教学条件
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钢琴，键盘教室
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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初步入门乐理知识及弹奏
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完成作品
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技能
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弹奏钢琴音阶
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权重
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16%
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态度
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锻炼学生实操能力
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参考资料
及其他说明
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本章以键盘的外形与图片传达了键盘的定义、特征意义。在本章的学习过程中，学生要深入了解键盘的弹奏及学习键盘与学前教育专业的关系，同时针对键盘、伴唱结合理论进行探究和实践，以增加学习兴趣。
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表5-2
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模块（项目/单元）2：
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钢琴的演奏
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参考学时
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理论
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6
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实践
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20
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学习目标
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熟练掌握基本弹奏技巧中的双音和和弦。
掌握和弦的弹奏方法。
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学习内容
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重点：各个键盘技巧的弹奏
难点：双音、和弦、音阶、半音阶
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教学方法与手段
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学活动设计
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引导案例
不同的键盘作品，尤其是初级弹奏键盘练习时设计的演奏技巧，要尤为重视，掌握好基本功的练习，对于今后键盘专业的弹奏会有很好地帮助作用。
讲授内容
1双音
2和弦
3音阶、半音阶
4同音反复
5简单复调
6琶音
7八度、分解八度
思考与练习
1. 浅谈钢琴的演奏技巧
2. 各个演奏技巧在实践中的注意事项
课堂实训
采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学条件
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键盘，键盘教室
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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半音阶 音阶等
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完成作品
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技能
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熟练弹奏技巧性乐段
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权重
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20%
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态度
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锻炼学生实操能力
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参考资料
及其他说明
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本章探讨了键盘涉及的主要技巧及相应领域的特点和相应练习。在本章学习的过程中，学生通过充分实践、练习各不同的技巧，拓展技巧，通过实践巩固基础，适应不同难度的需求。
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表5-3
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模块（项目/单元）3：
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钢琴的技巧
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参考学时
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理论
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6
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实践
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40
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学习目标
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能弹奏出简单的复调音乐。
掌握复调弹奏的技能，为之后弹奏较高难度的钢琴曲打下基础、
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学习内容
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重点：初步感受左右手是如何弹奏处不同旋律的。
难点：能运用所掌握的琶音弹奏设计出更多的琶音弹奏类型。
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教学方法与手段
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学活动设计
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讲授内容
1、简单复调
2、琶音
3、八度、分解八度
思考与练习
1. 右手弹奏不同和弦练习
2. 八度分解练习
课堂实训
采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学条件
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钢琴，键盘教室
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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钢琴的技巧知识
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完成作品
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技能
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熟练弹奏各个钢琴技巧
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权重
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14%
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态度
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锻炼学生实操能力
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参考资料
及其他说明
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涉及到了更多的演奏技巧，通过课堂的理论讲解，并加以实践练习，使学生牢牢掌握弹奏技巧及能力。
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表5-4
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模块（项目/单元）4：
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儿童趣味钢琴曲或中外名曲
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参考学时
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理论
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4
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实践
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20
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学习目标
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系统的进行钢琴乐曲的弹奏，熟悉中小型乐曲的结构以及强化基本弹奏技巧。能够通过弹奏更全面的了解钢琴弹奏的整体性以及如何进行一首乐曲的弹奏。
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学习内容
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重点：通过训练，让学生掌握中小型乐曲弹奏的技巧。
难点：掌握为一首乐曲进行指法设计，结构划分，如何弹奏的技巧。
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教学方法与手段
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学活动设计
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引导案例
儿童趣味钢琴弹奏，使学生在实践中能够得到实际操作，对于专业的培养，很有着成就。
讲授内容
1系统的进行钢琴乐曲的弹奏，熟悉中小型乐曲的结构以及强化基本弹奏技巧。
2能够通过弹奏更全面的了解钢琴弹奏的整体性以及如何进行一首乐曲的弹奏。
思考与练习
1. 选择一首儿童趣味钢琴曲进行弹奏。
2. 选择一首儿童趣味钢琴曲进行上台表演。
课堂实训
采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学条件
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钢琴，键盘教室
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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儿童趣味名曲弹奏
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完成作品
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技能
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熟练弹奏各个曲目
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权重
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20%
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态度
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锻炼学生实操能力
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参考资料
及其他说明
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本章探讨了儿童趣味钢琴的弹奏。在学习本章的过程中，学生通过深入学习儿童趣味钢琴，为后续的专业学习打牢基础。
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表5-5
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模块（项目/单元）5：
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为歌曲配伴奏
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参考学时
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理论
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4
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实践
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20
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学习目标
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掌握C大调各级和弦的弹奏。
认识正三和弦。
掌握正三和弦的连接顺序。
了解进行曲的风格特征。
学习进行曲风格的左手伴奏音型。
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学习内容
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重点：能够正确运用正三和弦进行弹奏的连接。
难点：能熟练弹奏C大调各级和弦，并熟悉各级和弦是否协和。
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教学方法与手段
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采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学活动设计
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引导案例
随着现代社会音乐的高速发展，流行歌曲创作的人越来越多，为歌曲伴奏的能力和专业掌握变得越来越重要。那么，一名优秀的钢琴弹奏者应具备哪些基本素养呢？
讲授内容
1 C大调的各级和弦以及正三和弦
2正三和弦的连接
3为进行曲风格进行编配
4为欢快类歌曲进行编配
5为抒情类歌曲进行编配
6为综合性歌曲进行编配
思考与练习
1. 你喜爱的幼儿歌曲有哪些并为其伴奏
2. 你喜爱的流行歌曲有哪些并为其伴奏
课堂实训
采用集体教学模式。运用教师讲解示范，学生练习，教师巡堂，分组回课的形式进行教学。
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教学条件
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钢琴，键盘教室
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考核评价
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方式
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主要考核点
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知识
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各个和弦功能的运用
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完成作品
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技能
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编配歌曲伴奏
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权重
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30%
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态度
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锻炼学生实操能力
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参考资料
及其他说明
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本章探讨了作为一名合格的幼儿教师具备的钢琴弹奏能力和伴奏能力，使学生明确弹奏钢琴的实践用处，为学生创作学习明确方向。
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六、课程教学实施建议
（一）师资条件要求
师资组成表 表6-1
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教师
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人数
条件
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专业技术职务条件
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职业资格条件
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专业领域
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在课程教学中承担的任务
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课程负责人
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1
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相关专业技术
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相关资格条件
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音乐表演
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专业课程教学
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主讲教师
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5
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相关专业技术
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相关资格条件
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音乐表演
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专业课程教学
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外聘教师
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…
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（二）教学条件要求
多媒体教学：课堂教学以钢琴和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用钢琴制作大量内容丰富的实例，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
实践教学：多示范，或者利用课上时间对学生进行进行考核，及时准确地检验学生对知识的掌握程度。
（三）教学方法与教学手段建议
1、课时安排：建议总课时为144课时。
2、教学中应注意的问题：
① 内容取舍原则：有利于专业目标和课程目标的达成和符合幼教职业岗位的实际需要，以及考虑学生现时和未来实际生活的要求。
② 重点难点：钢琴指法是钢琴教学的关键，作为初学者首先要解决每个手指独立能力的训练及触键的速度和力度，同时还要把掌指关节打开，增大抬指的的幅度和频率，力求高起、有力、均匀、快速。
③ 教学方法方面：本课程是一门实践性很强的学科，其核心是解决实际弹奏的问题。在教学中一定要根据不同教学阶段的培养要求，对指法、踏板的运用等具体问题，进行细致的示范讲解，指导学生正确练习。
④ 能力培养方面：为使学生毕业后能胜任幼儿园的实际工作。教学形式以教师示范讲解为基础，以学生独立勤练，教师有针对性的个别听奏指导为主，以小组互听互评等形式与之配合。
⑤ 实践教学：本课程内容具有极强的实践性。教学中要结合课程内容，组织学生互听互看互评，掌握弹奏技巧。安排学生到幼儿园参观，提高对琴法技能运用的感性认识。有条件的安排学生参与相关的教学实践，提高学生的实际操作能力。
（四）教材与参考资料
目前选用全国中等职业教育课程改革国家规划新教材：《基础钢琴》。依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目引导、任务驱动的课程设计思想。以技术应用能力培养为主线，结合职业技能证书考核要求，合理安排教材内容。
为了提高学生学习的积极性和主动性，体现本课程项目导向的教学特点，培养学生理解与应用的能力，教材应根据工作任务的需要设计相应的技能训练活动。各项技能训练活动的设计应具有实用性、趣味性和可操作性。
（五）课程资源开发与应用建议
多媒体教学：课堂教学以钢琴和实际操作演示为主，充分利用多媒体的优势，用钢琴制作大量内容丰富的实例，在配以案例、实际操作演示等内容，以取得较好的教学效果。
实践教学：多示范，或者利用课上时间对学生进行进行考核，及时准确地检验学生对知识的掌握程度。
七、考核评价
（一）考核评价方法《键盘》包括理论和实践两个部分。因此,学业评价既要考核理论知识,也要考核实践操作能力。（1）考核方式本课程考核采用平时成绩的方式。 （2）考试方式与时间考试方式：键盘考试考试时间：键盘考试90分钟。（3）期末考试题型：规定乐曲弹奏
（二）评价标准（1）教学评价应体现项目引导、任务驱动型课程的特点，突出过程评价和阶段评价，结合学习态度、课堂问答、学生实践、项目设计、团队合作等进行综合评价。（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，引导学生将理论知识灵活地应用于实践中。（3）评价时注重学生动手能力和分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新、肯专研的学生应在评价时给予鼓励。
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