所属专业大类（代码）

所属专业类

（代码）

对应

行业

（代码）

主要职业类别

（代码）

主要岗位类别（或技术领域）

职业技能等级证书举例

77

7701

8210

2-08

保育员

幼儿教师

保育员证

幼师资格证

A

B

C

D

E

F

序号

岗位名称

岗位类别

岗位描述

职业能力要求

初始岗位

发展岗位

1

幼儿教师

□（勾选）

√

全面负责本班教育工作，制定教育工作计划。严格执行幼儿一日作息制度。密切家园联系，做好家教宣传，常常与家长保持联系。确保教学需要，定期布置教师。认真制定班主任工作计划，主持召开班务会议。

1、有正确的教育观、儿童观，热爱、尊重幼儿。

2、会说、会写、会画、会唱、会舞、会弹、会做、会用。

3、具有多方面的能力素质：观察和了解幼儿的能力、组织管理班级的能力、沟通能力、教育监控能力、教育研究能力。

4、能团结协作、虚心请教。

2

保育员

√

￡（勾选）

清洁卫生、消毒。协助配班教师工作。保管好本班设配、用品。做好幼儿的生活管理、卫生保健。全面了解幼儿的饮食、睡眠情况。意外事故的急救处理

1、职业道德基本知识能力。

2、基础知识能力：掌握婴幼儿生理、心理教育的基本知识；具备常见疾病及常见传染病的基础知识能力；熟知婴幼儿常见意外事故的处理办法。具备婴幼儿营养常识。

3、心理素质：具有合作精神、意识坚强、耐心细致。

4、专业素质：有爱心、责任心、细心、耐心、宽容心，具备丰富的知识、教育意识和教育能力。

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学要求

课时

1

职业生涯规划

掌握职业生涯规划的方法，帮助学 生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自 强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心 态，根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导，为职业生 涯发展奠定基础。

1. 时代导航 生涯筑梦2. 认识自我 健康成长3. 立足专业 谋划发展4. 和谐交往 快乐生活5. 学会学习 终身受益6. 规划生涯 放飞理想

通过本部分内容的教学，学生应能结合活动体验和社会实践，了解职业生涯的基本知识，适应时代发展的职业理想和职业发展观，探寻符合自身实际和社会发展的积极生活目标，养成自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态，提高应对挫折与适应社会的能力，掌握制订和执行职业生涯规划的方法，提升职业素养，为顺利就业创业创造条件。

36

2

职业道德与法律

着眼于提高中职学生的职业道德素质和法律意识，对学生进行职业道德和法律教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求，了解职业道德和法律规范，增强职业道德和法治意识，养成爱岗 敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

1. 感悟道德力量2. 践行职业道德基本规范3. 提升职业道德境界4. 坚持全面依法治国5. 维护宪法尊严6. 遵循法律规范

通过本部分内容的教学，学生能够理解全面依法治国的总目标，了解我国新时代加强公民道德建设、践行职业道德的主要内容及其重 要意义；能够掌握加强职业道德修养的主要方法，初步具备依法维权 和有序参与公共事务的能力；能够根据社会发展需要、结合自身实际， 以道德和法律的要求规范自己的言行，做恪守道德规范、尊法学法守 法用法的好公民。

36

3

经济政治与社会

本课程依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育，使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

1.透视经济现象2.企业的生产与经营3.个人收入与理财4.投身经济建设.拥护社会主义政治制度.5.参与政治生活6.共建社会主义和谐社会

了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案。

36

4

哲学与人生

阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，讲述辩证唯物主 义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义；阐述社会生活及 个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义；引导学生弘扬和践 行社会主义核心价值观，为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价 值观基础。

1. 立足客观实际，树立人生理想2. 辩证看问题，走好人生路

3. 实践出真知，创新增才干4. 坚持唯物史观，在奉献中实现人生价值

通过本部分内容的教学，学生能够了解马克思主义哲学基本原 理，运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识世界，坚持实践第一 的观点，一切从实际出发、实事求是，学会用具体问题具体分析等方 法，正确认识社会问题，分析和处理个人成长中的人生问题，在生活 中做出正确的价值判断和行为选择，自觉弘扬和践行社会主义核心价 值观，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

36

5

语文

本课程以立德树人为根本，提升学生的语言认知与积累、语言表达与交流、发展思维能力、提升思维品质、审美发现与体验、审美鉴赏与评价、传承中华优秀文化、关注参与当代文化等八个方面能力为目标，培养学生自觉坚持马克思主义指导地位，弘扬社会主义核心价值观，崇尚职业精神，坚定文化自信的能力，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

语文课程由基础模块和拓展模块构成。1.基础模块是各专业学生必修的基础性内容，有六单元组成。2.拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的自主选修内容，有六个单元组成。

坚持立德树人，发挥语文课程独特的育人功能,整体把握语文学科核心素养，合理设计教学活动,以学生发展为本，根据学生认知特点和能力水平组织教学，体现职业教育特点，加强实践与应用,提高信息素养，探索信息化背景下教与学方式的转变。

108

6

数学

通过本课程学习，理解中职数学课程的内容，掌握中职数学的基本运算方法、性质和定理，具备一定的从数学角度发现和提出问题的能力、运用数学知识和思想方法分析和解决问题的能力。培养学生敢于质疑、善于思考的科学精神和精益求精的工匠精神。提高学生数学运算、直观想象、逻辑推理、数学抽象、数据分析和数学建模的核心素养。

教学内容包括：集合、不等式、函数的性质、指数函数与对数函数、三角函数、向量、数列、解析几何、立体几何、概率与统计初步。

教学要注意遵循数学教育规律，将课程目标、教学内容、教学形式、教学方法和教学手段等聚焦于培养和发展学生的数学学科核心素养上。要体现职教特色，遵循技术技能人才的成长规律。教学中，要加强数学教学内容与社会生活、专业课程和职业应用的联系，注重选择和设计与行业企业相关联的教学情境，增强学生的数学应用意识。

72

7

英语

中等职业学校英语课程的任务是在义务教育基础上，帮助学生进一步学习语言基础知识，提高听、说、读、写等语言技能，发展中等职业学校英语学科核心素养；引导学生在真实情境中开展语言实践活动，认识文化的多样性，形成开放包容的态度，发展健康的审美情趣：理解思维差异，增强国际理解，坚定文化自信：帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，自觉践行社会主义核心价值观，成为德智体美劳全面发展的素动者和技术技能人才。

本课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块构成。按主题组织教学，内容如下：

基础模块：1.自我与他人2.学习与生活 3.社会交往 4.社会服务 5.历史与文化6.科学与技术 7.自然与环境 8.可持续发展。职业模块：1.求职应聘 2.职场礼仪 3.职场服务4.设备操作5.技术应用 6.职场安全7.危机应对 8.职业规划。拓展模块：1.自我发展  2.技术创新 3.环境保护。

教学中应注意课程内容的价值取向，通过设计合理的教学活动，帮助学生在学习语言知识、发展语言技能的同时，拓宽国际视野，坚定文化自信，逐步成长为践行社会主义核心价值观的高素质技术技能人才。在深化产教融合、校企合作的背景下，结合教学内容，尤其是职业模块教学内容，创设仿真或真实的教学情境，促进学生语言实践与应用能力的提升。

108

8

计算机

应用基础

本课程依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，通过计算机基础知识、常用操作系统使用、文字处理软件使用、计算机网络的基本操作和使用等的讲授，使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

1、计算机初步认识2.Windows操作系统3.Word文档编辑4.Excel数据处理5.PowerPoint演示文稿制作6.计算机网络知识

通过本课程的学习使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

108

9

体育与健康

通过学习本课程，学生能够喜爱并积极参与体育运动，享受体育运动的乐趣;学会锻炼身体的科学方法,掌握1~2项体育运动技能，提升体育运动能力，提高职业体能水平:树立健康观念，掌握健康知识和与职业相关的健康安全知识，形成健康文明的生活方式;遵守体育道德规范和行为准则，发扬体育精神，塑造良好的体育品格，增强责任意识、规则意识和团队意识。

教学内容包括一般体能、专项体能和职业体能；健康教育，包括健康的基本知识与技能，食品安全和合理营养,常见传染性和慢性非传染性疾病的预防，安全运动和应急避险，常见运动损伤的预防与处理，常见职业性疾病的预防与康复，环境、健康与体育锻炼的关系，了解反兴奋剂教育等方面的内容；运动技能系列，包括球类运动、田径类运动。

落实立德树人的根本任务，发挥体育独特的育人功能，遵循体育教学规律，提高学生运动能力，教学中要以身体练习为主，体现体育运动的实践性，强化职业教育特色，提高职业体能教育实践的针对性。

144

10

公共艺术

中等职业学校艺术课程要坚持立德树人，使学生通过艺术鉴赏与实践等活动，发展艺术感知、审美判断、创意表达和文化理解等艺术核心素养。

本课程由基础模块和拓展模块两部分构成，基础模块是学生必修的基础性内容，与义务教育阶段艺术相关课程内容衔接，包括音乐鉴赏与实践和美术鉴赏与实践。拓展模块是个性化选修包括舞蹈、设计、工艺、影视等。

教学中应加强课程研究，按照本课程标准，结合专业和学生特点，选择教学内容，制定教学目标，采取有效的教学策略，帮助学生培育艺术学科核心素养，达成学业目标。

36

11

历史

中等职业学校历史课程的目标是使学生通过历史课程的学习，掌握必备的历史知识，落实立德树人的根本任务。能够依据史实与史料对史事表达自己的看法；树立正确的国家观，增强对祖国的认同感；了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化；树立正确的世界观、人生观和价值观。

中等职业学校历史课程的教学内容包括中国历史和世界史两部分。中国史包括中国古代史、中国近代史和中国现代史。世界历史内容包括世界古代史、世界近代史和世界现代史。  

教师要树立核心素养的教学理念，合理设计教学目标、教学过程等，既要注重对历史学科核心素养某一方面的专门培养，也要注重对历史学科核心素养的综合培养，以科学有效地达成课程目标。在历史教学中有效运用现代信息技术，指导学生充分利用各种信息资源，开展基于网络的项目学习。 

36

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学要求

课时

1

心理健康

使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。

普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。

心理健康教育课应以活动为主，可以采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

18

2

劳动教育

准确把握社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平的培养要求，全面提高学生劳动素养，使学生：树立正确的劳动观念。具有必备的劳动能力。培育积极的劳动精神。养成良好的劳动习惯和品质。

主要包括日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观。

注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，理解劳动创造价值，接受锻炼、磨炼意志，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

18

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学要求

课时

1

学前儿童卫生保健

旨在培养学生对学前儿童进行卫生保健的综合能力，使学生了解和掌握学前儿童生理特点，生长发育的规律、营养需要、疾病预防等专业知识基础上，掌握学前儿童一日生活管理、膳食管理、疾病和意外事故预防及心理保健，创设清洁、安全、卫生、健康的环境，形成对学前儿童一日生活环节的科学管理、营养保健、一般护理、急救、心理疏导等技能。

   本课程的主要内容是幼儿生理的特点、幼儿心理卫生、儿童营养、常见病防治等。通过学习使学生掌握幼儿心理卫生和生理卫生基本知识，并能处理幼儿生理和心理方面的基本问题。

   本课程的主要内容是幼儿生理的特点、幼儿心理卫生、儿童营养、常见病防治等。通过学习使学生掌握幼儿心理卫生和生理卫生基本知识，并能处理幼儿生理和心理方面的基本问题。

72

2

 学前儿童发展心理学

本课程旨在使学生初步掌握幼儿园教学工作必要的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点、发展趋势、运用这些知识解决实际教学问题的初步能力，逐步树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性。

本课程要求学生掌握学前儿童认知、情绪和情感，社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，并正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。

本课程要求学生掌握学前儿童认知、情绪和情感，社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；知道幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，并正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题。

72

3

幼儿园教育活动设计与指导

 掌握幼儿园语言、科学、社会、健康、艺术五大领域的教学组织与领导，巩固掌握儿童心理发展的特点及明晰儿童在学习中常见的行为特点，认知特点，明确各种活动组织要适应儿童发展水平并能不断促进儿童心理发展，培养学生热爱和尊重儿童的情感，形成正确的儿童观与教育观。

   本课程内容丰富，涉及面广泛，包括幼儿语言教育、幼儿健康教育、幼儿科学教育、幼儿艺术教育和幼儿社会教育的教学活动设计与指导。通过学习本课程，要求学生能科学地制订教育活动计划，设计活动方案，合理组织，正确指导幼儿的教育活动。

   本课程内容丰富，涉及面广泛，包括幼儿语言教育、幼儿健康教育、幼儿科学教育、幼儿艺术教育和幼儿社会教育的教学活动设计与指导。通过学习本课程，要求学生能科学地制订教育活动计划，设计活动方案，合理组织，正确指导幼儿的教育活动。

72

4

音乐

   此课程培养对生活的积极乐光态度，培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操，培养爱国主义情感，增强集体主义精神。

本课程包括乐理、视唱、声乐、欣赏等内容，从学前教育专业音乐教学的特点出发，以声乐为主线，系统学习共鸣位置、气息支持、咬字吐字、作品处理和童声训练等知识。同时，将音乐素质及欣赏等教学科目有机地编排在一起，为舞蹈及钢琴学习铺垫必要的音乐知识。

本课程包括乐理、视唱、声乐、欣赏等内容，从学前教育专业音乐教学的特点出发，以声乐为主线，系统学习共鸣位置、气息支持、咬字吐字、作品处理和童声训练等知识。同时，将音乐素质及欣赏等教学科目有机地编排在一起，为舞蹈及钢琴学习铺垫必要的音乐知识。

108

5

键盘

  正确掌握钢琴断奏、连奏的弹奏方法和触键，掌握连奏中“落提”与高抬指相结合的弹奏方法，正确掌握钢琴跳奏的弹奏方法和触健，演奏乐曲时指尖触健、敏锐、声音富有弹性，弹奏时声音轻巧、通透，熟练弹奏小型钢琴乐曲，节奏准确，有音乐感染力的弹唱乐谱。

  本课程的任务是使学生掌握电子钢琴演奏的基础知识和基本技能，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和为幼儿歌曲伴奏的能力，以知识将来从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的要求。

本课程的任务是使学生掌握电子钢琴演奏的基础知识和基本技能，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和为幼儿歌曲伴奏的能力，以知识将来从事幼儿音乐教学工作及组织幼儿音乐活动的要求

144

6

舞蹈

通过教学使学生系统地掌握舞蹈基本功知识与基本技能，具备良好体态和优美舞姿，并且初步具有舞蹈创编能力和基本的组织舞蹈教学能力

本课程的任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。

  本课程的任务是对学生进行美的教育，使学生了解舞蹈的基础知识，掌握基本技能技巧，提高舞蹈表演与创编的实践能力，为今后能胜任幼儿园的舞蹈教育工作，成为合格的幼儿园教师打下扎实的基础。

108

7

美术

   本课程绘画、图案、儿童简笔画、手工制作为一体。

要求学生掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基础绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设教学活动，开展各类手工制作及简单玩教具制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。

本课程绘画、图案、儿童简笔画、手工制作为一体。要求学生掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基础绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设教学活动，开展各类手工制作及简单玩教具制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能。

108

8

自然科学基础知识

   本课程以兼容性且与人们生活密切的自然、地球生活、环境等课题使学生了解自然科学发展的历史轨迹，自然科学的基本原理与实际应用，理解自然科学的基本研究方法，树立自然界的物质观，逐步建立统一、动态平衡的辩证观点。了解科学、技术、社会与教育的关系，认识到要加速我国的科技进步，一定要更快地提高教师自身的科技素质，使教师不断吸取新的知识，充实自己，适应社会发展对教育事业的新要求

本课程综合了物理、化学、生物等基本知识，同时针对自然领域相关内容和学生职业需求，将学科知识生活化，使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的科学现象，激发学前儿童对自然科学想象的兴趣，并引导他们对科学与生活问题的探索。

本课程综合了物理、化学、生物等基本知识，同时针对自然领域相关内容和学生职业需求，将学科知识生活化，使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的科学现象，激发学前儿童对自然科学想象的兴趣，并引导他们对科学与生活问题的探索。

72

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学要求

课时

1

幼儿园保育

   促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加身体活动的兴趣，发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力，培养幼儿初步的感受和表现美的兴趣和能力。

本课程要求学生掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求，能完成一日活动中的保育工作，在理解保育结合原则的基础上，配合教育活动开展健康指导，为幼儿健康成长服务。

本课程要求学生掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求，能完成一日活动中的保育工作，在理解保育结合原则的基础上，配合教育活动开展健康指导，为幼儿健康成长服务。

36

2

幼儿教师口语

   按照“以理论思想为本位，以职业实践为主线，以理论与实践相互融合促进模块化专业课程体系”的总体设计要求，以幼儿园实践需要为中心构建学前教育体系，彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕幼儿园对教师的实际需要来选择课程和组织课程内容，突出工作任务与知识的体系，让学生在幼儿园实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业能力要求的相关性，提高学生的就业能力。

本课程主要训练学生运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学活动。培养学生掌握幼儿园常用口语交际的基本技能，能够根据不同的教育教学情境的需要，科学、严谨、简明、生动的组织语言，锻炼学生语言逻辑思维和应变能力。

本课程主要训练学生运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学活动。培养学生掌握幼儿园常用口语交际的基本技能，能够根据不同的教育教学情境的需要，科学、严谨、简明、生动的组织语言，锻炼学生语言逻辑思维和应变能力。

72

3

手工

   手工制作是美术教育专业教学的重要组成部分，是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造的造型活动，通过学习手工制作知识和技巧，掌握基本的造型规律与方法，提高

学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩教具的制作，能教会幼儿掌控一些基本的手工技能。

学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩教具的制作，能教会幼儿掌控一些基本的手工技能。

72

4

幼儿园游戏

  本课程主要了解游戏游戏的基本理论能够创设活动游戏、通过游戏训练幼儿灵敏性，发展幼儿想象力，创造力。

  了解幼儿游戏的基本理论；能够创设幼儿游戏环境，组织游戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导；能根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料。

  了解幼儿游戏的基本理论；能够创设幼儿游戏环境，组织游戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导；能根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料。

36

5

*幼儿文学

 使学生掌握幼儿文学的基本理论和幼儿文学的问题知识，培养实际技能，为提高学生的综合素质，学习学前教育专业整体课程打下较好基础，

   本课程要求学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点，逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧；阅读一定数量的幼儿文学作品，学会评析幼儿文学作品，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力；能生动形象地进行作品的表达。

   本课程要求学生了解幼儿文学的基本理论，掌握幼儿文学的基本体裁及特点，逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧；阅读一定数量的幼儿文学作品，学会评析幼儿文学作品，提高对幼儿文学作品的鉴赏能力；能生动形象地进行作品的表达。

72

6

*社会科学基础知识

  通过该课程的学习，学生系统的学习社会科学的相关知识，并掌握相关的知识，熟练使用社会科学基础知识，理论联系实际，为做好幼儿教师的工作打下坚实的理论基础

  本课程综合了历史、地理、地方文化等基本知识，并结合社会领域相关内容，针对学生的职业需求，将人文知识生活化，使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的社会生活现象，激发学前儿童对社会生活现象的兴趣，引导学前儿童对人文与生活问题的探索。

本课程综合了历史、地理、地方文化等基本知识，并结合社会领域相关内容，针对学生的职业需求，将人文知识生活化，使学生能够利用所学知识解释学前儿童身边的社会生活现象，激发学前儿童对社会生活现象的兴趣，引导学前儿童对人文与生活问题的探索。

36

7

*幼儿教育课件制作

 本课程是以发展幼儿为本，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需要，并为幼儿提供平等的学习与发展机会，与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应，激发幼儿积极、主动地学习，尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育

  本课程将计算机基础知识应运于幼儿教学学科，主要讲授幼儿教学课程中教学课件的制作，培养学生运用现代教育技术实施教学的能力。

  本课程将计算机基础知识应运于幼儿教学学科，主要讲授幼儿教学课程中教学课件的制作，培养学生运用现代教育技术实施教学的能力。

72

8

*幼儿园环境创设

   通过本课程的教学，能够使学生基本了解和掌握《幼儿园环境创设》环境创设这门课程的主要内容，使学生基本了解获得知识的有效方法，熟悉幼儿园环境创设的基本要求和原则，能够熟悉掌握幼儿园环境创设的注意事项，会自己创设幼儿园环境，并能针对已有的环境进行评价，提出自己科学合理的改进意见。

本课程主要讲授幼儿园环境创设的基本理论，介绍幼儿园环境构成，幼儿园环境创设的方法等，使学生对幼儿园环境布置有基本了解，掌握区角布置、背景墙布置、主题墙布置的基本技能。

本课程主要讲授幼儿园环境创设的基本理论，介绍幼儿园环境构成，幼儿园环境创设的方法等，使学生对幼儿园环境布置有基本了解，掌握区角布置、背景墙布置、主题墙布置的基本技能。

72

序号

课程名称

课程目标

教学内容

教学要求

学时

1

保教知识与能力

培养学生处理幼儿生理和心理方面基本问题的实践能力。

通过实践进一步深化对幼儿生理的特点、幼儿心理卫生、儿童营养、常见病防治等，幼儿心理卫生和生理卫生基本知识。

能处理幼儿生理和心理方面基本问题

180

2

幼儿园保育知识与能力

培养学生配合教育活动开展健康指导，为幼儿健康成长服务的能力。

通过实践掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求。

能独立完成一日活动中的保育工作。

180

3

带领幼儿活动的知识与能力

培养带领幼儿活动的操作能力。

通过实践能够掌握创设幼儿游戏环境，组织游戏、进行观察与评价的实际能力。

能对多种幼儿活动进行分类指导；能根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料。

180

序号

实习项目

主要实习内容和要求

学时

1

实践技能

训练

内容：舞蹈 音乐 美术手工 乐器演奏

要求：独立完成作品，并能引导学生互动。

180

2

保教技能

训练

内容：保育与教育相结合

要求：不断提高知识储备，养成良好行为习惯。

180

3

五大领域教学技能训练

内容：健康 语言 社会 科学 艺术

要求：按领域划分，互相补充，完成教学。

180